Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR)  

1. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs ontwerpt krachtige en stimulerende leeromgevingen. Hij gebruikt passende werkvormen en evaluatiemethodieken ter ondersteuning van het leer- en ontwikkelingsproces. Hij concretiseert het zorg- en gelijke kansenbeleid van de onderwijsinstelling, met aandacht voor diversiteit en talensensibilisering.

2.De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs creëert een positief leer- en leefklimaat en speelt in op diversiteit. Hij herkent noden op vlak van de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de lerenden en speelt er gepast op in. Hij begeleidt attitudevorming en bereidt de lerenden voor op maatschappelijke participatie.

4. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs creëert een stimulerende, werkbare en veilige leef-, werk- of leerruimte. Hij gaat correct om met relevante administratieve taken.

5. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs blijft de kwaliteit van zijn onderwijs ontwikkelen. Hij reflecteert systematisch en kritisch over zijn eigen functioneren, zijn klas- en schoolpraktijk.

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen

3.a.1.    De beginsituatie van individuele lerenden en de groep analyseren

3.a.2.    Relevante elementen uit de brede context van de lerende analyseren

3.a.3.    De ontwikkelingsbehoeftes, onderwijs- en ondersteuningsnoden afleiden uit  de analyse van de beginsituatie van lerenden en hun context

3.b.1. Doelstellingen en leerinhouden selecteren en formuleren vanuit de ontwikkelingsbehoeften (analyse van de lerende, de klas en de school) enerzijds en de opbouw van het leerplan anderzijds

3.c.2. Universal Design for Learning toepassen in de leer- en ontwikkelingsomgeving

3.c.3.     Het zorg- en gelijke kansenbeleid van de school concretiseren in de klas met een brede basiszorg als vertrekpunt

5.5 Respect hebben voor en passend omgaan met de totale persoon van de lerende (fysieke en mentale mogelijkheden, gedrag, taal en emoties en opvattingen) en zijn context (= holistisch denken)

7.1 Een eigen visie op onderwijs, zorg en de schoolopdracht ontwikkelen, actualiseren en bespreekbaar maken

Vakspecifieke doelen 

Na het voltooien van het opleidingsonderdeel onderwijskunde 3 kan de student:

• een visie op zorg ontwikkelen binnen de huidige beleidslijnen voor zorg;
• een zorgbrede en gedifferentieerde aanpak in de praktijk toepassen;
• verschillen tussen leerlingen onderkennen en inspelen op hun individuele onderwijsbehoeften;
• omgaan met diverse leer- en ontwikkelingsstoornissen in de klaspraktijk;
• omgaan met cognitief sterk presterende leerlingen in de klaspraktijk;
• de situatie in het BuSO beschrijven en bespreken;
• kritisch reflecteren over het eigen functioneren als leraar in het kader van brede zorg

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) 180 sp.