Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR)  

3. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise. Hij gebruikt een correcte, gepaste en uitdagende taal die de lerenden tot verdere ontwikkeling stimuleert. Hij begeleidt lerenden in hun onderwijsloopbaan. 
4. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs creëert een stimulerende, werkbare en veilige leef-, werk- of leerruimte. Hij gaat correct om met relevante administratieve taken.
5. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs blijft de kwaliteit van zijn onderwijs ontwikkelen. Hij reflecteert systematisch en kritisch op zijn eigen functioneren, zijn klas- en schoolpraktijk. Hij integreert inzichten van (praktijkgericht) wetenschappelijk onderzoek in zijn praktijk, voert praktijkgericht onderzoek in de eigen context uit en stuurt – in samenspraak met het schoolteam – de praktijk bij. 
7. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs werkt zowel autonoom als teamgericht. Hij werkt samen en overlegt over de pedagogische en (vak)didactische opdracht en aanpak. Hij reflecteert met collega’s op het functioneren van het onderwijsteam.

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen  

1.1 De vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden, attitudes en competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden
1.2 Ondersteunende competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden

Vakspecifieke doelen 

• De student schrijft correct en adequaat Standaardnederlands. 
• De student past de in de les en bij de studie geleerde regels van de Nederlandse grammatica toe. 
• De student past de stijl en het register van een tekst aan de context, het lezerspubliek en de tekstsoort aan. 
• De student beheerst de regels van de Nederlandse spelling en past ze toe. 
• De student schrijft samenhangende en goed gestructureerde teksten. 
• De student past bij het schrijven van e-mails de regels van de e-mailetiquette en nettiquette toe. 
• De student schrijft teksten op het niveau van leerlingen van de eerste en tweede graad van de middelbare school. 
• De student kent de correcte Nederlandse schoolterminologie en gebruikt die in zijn schriftelijke en mondelinge taalgebruik. 
• De student spreekt vlot Standaardnederlands. Hij spreekt voldoende luid en duidelijk, heeft een verzorgde uitspraak en let erop dat woordgebruik en zinsbouw correct en adequaat zijn. 
• De student geeft vlotte uiteenzettingen in Standaardnederlands (met schriftelijke ondersteuning). 
• De student kan geschreven bronnen doornemen (leesvaardigheid) en daar de essentie van weergeven (schrijf- en spreekvaardigheid). 

Identieke opleidingsonderdelen

Dit opleidingsonderdeel is identiek aan de volgende opleidingsonderdelen:
B3R456 : ondersteunende vaardigheden van de leraar: taal (Niet meer aangeboden dit academiejaar)

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) 180 sp.