Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR) 

3. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise. Hij gebruikt een correcte, gepaste en uitdagende taal die de lerenden tot verdere ontwikkeling stimuleert. Hij begeleidt lerenden in hun onderwijsloopbaan. 

5. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs blijft de kwaliteit van zijn onderwijs ontwikkelen. Hij reflecteert systematisch en kritisch over zijn eigen functioneren, zijn klas- en schoolpraktijk. Hij integreert inzichten van (praktijkgericht) wetenschappelijk onderzoek in zijn praktijk, voert praktijkgericht onderzoek in de eigen context uit en stuurt – in samenspraak met het schoolteam – de praktijk bij. 

7. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs werkt zowel autonoom als teamgericht. Hij werkt samen en overlegt over de pedagogische en (vak)didactische opdracht en aanpak. Hij reflecteert met collega’s over het functioneren van het onderwijsteam.

10. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen vanuit zijn rol als leraar.

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen

1.1 De vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden, attitudes en competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden 

2.5 Deelnemen aan culturele activiteiten en getuigen van een culturele bagage 

3.b.4. De lerenden uitdagen om eigen doelstellingen te bepalen en de lat voor zichzelf hoog te leggen 

3.c.6. Relevante administratieve taken kunnen uitvoeren 

3.d.2. Onderwijstechnologie functioneel inzetten 

3.e.5. Zelfstandigheid bij het leren en ontwikkelen verhogen 

4.1 Consequent een onderzoekende en reflectieve houding aannemen  

4.5 Levenslang leren vanuit professionaliseringsnoden 

7.4 Omgaan met multiperspectiviteit 

9.4 Het beste uit jezelf halen 

9.5 Verantwoordelijkheid nemen voor het eigen handelen 

9.6Zich kritisch-loyaal opstellen ten aanzien van het team en de lerenden 

10.1 Voor je eigen mening durven opkomen op een professionele en verantwoorde manier  

10.2 Een eerlijke, genuanceerde kijk ontwikkelen op jezelf, je eigen grenzen en het eigen functioneren 

Internationale competenties (ICOM) 

Taalvaardigheid:

• taalstrategieën hanteren
• Interculturele competentie: 
• culturele zelfkennis
• culturele flexibiliteit
• culturele veerkracht
• culturele ontvankelijkheid
• multiperspectiviteit

Globaal engagement: 

maatschappelijke betrokkenheid tonen

Vakspecifieke doelen

De student…

• kan de plaats van de sleutelcompetenties die in dit OPO aan bod komen binnen het vak MAVO of PAV duiden. 
• beschikt over voldoende kennis en vaardigheden om de sleutelcompetenties die in dit OPO aan bod komen te integreren in een leeromgeving van het vak MAVO of PAV.
• kan relevante informatie met betrekking tot de sleutelcompetenties die in dit OPO aan bod komen opzoeken, selecteren, synthetiseren, structureren en aangepast weergeven aan de hand van zowel digitale als niet-digitale bronnen.
• kan actuele gebeurtenissen of maatschappelijke evoluties in verband brengen met de sleutelcompetenties die in dit OPO aan bod komen.
• kan de sleutelcompetenties die in dit OPO aan bod komen in verband brengen met andere sleutelcompetenties die binnen de vakken MAVO of PAV aan bod komen.  

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs - 1 onderwijsvak (na Ba/Ma met pedagogische bekwaamheid) (Brugge) (project algemene vakken) 44 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) (project algemene vakken) 180 sp.