Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR)

3. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise. Hij gebruikt een correcte, gepaste en uitdagende taal die de lerenden tot verdere ontwikkeling stimuleert. Hij begeleidt lerenden in hun onderwijsloopbaan.  

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen  

1.1. De vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden, attitudes en competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden 
1.2. Ondersteunende competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden 
1.3. Vakgebieden met elkaar verbinden en linken aan de leerplannen 
1.4. De (vak)inhouden kaderen in een groter maatschappelijk en internationaal geheel  

2.1. Een onderbouwd standpunt verwoorden over onderwijskundige, maatschappelijke en internationale thema’s  

3.a.2. Relevante elementen uit de brede context van de lerende analyseren 
3.c.4. De principes van taalontwikkelend lesgeven toepassen en talensensibilisering integreren 

4.1. Consequent een onderzoekende en reflectieve houding aannemen 
4.3. (Praktijkgericht) (inter)nationaal wetenschappelijk onderzoek en vakliteratuur over nieuwe ontwikkelingen binnen het eigen vakgebied, het onderwijs en de maatschappij opvolgen en integreren in de eigen onderwijspraktijk  

Internationale competenties (ICOM)

Culturele zelfkennis: 

• De student heeft kennis van zijn eigen referentiekader en eigen wereldbeeld, en kan dat relateren aan andere zienswijzen.
• De student past indien nodig zijn gedrag en communicatiestijl aan in interculturele situaties, en verkent gedragsalternatieven.

Culturele communicatieve competentie: 

• De student onderzoekt de specifieke kenmerken van zijn eigen communicatiestijl, remedieert die indien nodig en verkent de communicatiestijl van de ander. 

Vakspecifieke doelstellingen

De student heeft inzicht in taal als een systeem. 
De student heeft inzicht in enkele historische processen van het Nederlands.
De student heeft inzicht in de fenomenen taalvariatie en taalverwantschap.
De student komt via zijn inzicht in het systeem tot een betere taalvaardigheid. 
De student hanteert de correcte terminologie. 
De student kan naslagwerken gebruiken om zijn didactische denken en handelen te ondersteunen. 
De student kan taalkundige en taaldidactische kennis combineren in zinvol didactisch denken en handelen.

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs - 1 onderwijsvak (na Ba/Ma met pedagogische bekwaamheid) (Brugge) (Nederlands) 44 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) (Nederlands) 180 sp.