Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR) 

3. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise. Hij gebruikt een correcte, gepaste en uitdagende taal die de lerenden tot verdere ontwikkeling stimuleert. Hij begeleidt lerenden in hun onderwijsloopbaan.   

10. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen vanuit zijn rol als leraar.  

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen   

1.1.   De vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden, attitudes en competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden  

1.4.  De (vak)inhouden kaderen in een groter maatschappelijk en internationaal geheel  

 2.5. Deelnemen aan culturele activiteiten en getuigen van een culturele bagage.  

10.2. Een eerlijke, genuanceerde kijk ontwikkelen op jezelf, je eigen grenzen en het eigen functioneren.  

Internationale competenties (ICOM)   

Culturele zelfkennis: de student heeft kennis van zijn eigen referentiekader en eigen wereldbeeld, en kan dit relateren aan andere zienswijzen.  

Vakspecifieke doelen  

Eigen beeldend-technische vaardigheden verdiepen:

- Bewust gebruik maken van beeldende principes om de zeggingskracht van een beeld te versterken (abstrahering, stilering, transformatie, textuur, vorm en restvorm, dissociëren en associëren, spanning en evenwicht, bewegingssuggestie,  …) 

- Verschillende materialen en technieken op persoonlijke wijze toepassen.  

- Strategieën hanteren om, binnen eerder open opdrachten, tot een authentiek beeldend-artistiek proces te komen (experimenteren, documenteren, variëren, onderzoeken, interpreteren, ...).   

- Reflecteren over het eigen beeldend proces.   

- In product en proces getuigen van een kritische houding.  

- Het eigen beeldend proces documenteren aan de hand van een atelierlogboek (dat ook een verantwoorde en diverse keuze bevat van kunstbeschouwing in functie van de opdracht).  

- Vlot en persoonlijk basisterminologie aanwenden om te spreken en te reflecteren over beelden (beeldende kunst, eigen werk). 

- Uitdagingen formuleren voor de eigen (verdere) artistieke ontwikkeling. 

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs - 1 onderwijsvak (na Ba/Ma met pedagogische bekwaamheid) (Brugge) (plastische opvoeding) 44 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) (plastische opvoeding) 180 sp.