Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR)

3. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise. Hij gebruikt een correcte, gepaste en uitdagende taal die de lerenden tot verdere ontwikkeling stimuleert. Hij begeleidt lerenden in hun onderwijsloopbaan.  

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen

1.1  De vakinhoudelijke kennis, vaardigheden, attitudes en competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden 

Vakspecifieke doelen 

Grammatica: 

De student 

• gebruikt de juiste vakterminologie (noun, verb, adverb, article, adjective, tense, pronoun, imperative, infinitive, agent, comparative, superlative …); 
• herkent en benoemt de Engelse werkwoordstijden;  
• hanteert de Engelse werkwoordstijden (actief en passief, in directe en indirecte rede, in conditionals) adequaat; 
• maakt in context de juiste keuzes tussen adjective en adverb form; 
• gebruikt adequaat nevenschikkende en onderschikkende voegwoorden; 
• legt uit hoe de grammaticale structuren (bv. conditionals, tenses, …)  gevormd worden; 
• verantwoordt grammaticale keuzes aan de hand van de basisregels van de Engelse grammatica.  

Spelling: 

De student 

• spelt de aangeleerde grammaticale structuren correct. 
• past de voornaamste spellingsregels (plurals, genitive, ING-forms, of/off, to/too, adverbs, …) toe; 
• legt specifieke spellingsregels op bevattelijke en volledige wijze uit; 
• besteedt zorg aan de eigen schrijftaal met het oog op vormcorrectheid. 

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs - 1 onderwijsvak (na Ba/Ma met pedagogische bekwaamheid) (Brugge) (Engels) 44 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) (Engels) 180 sp.