Doelstellingen

Domeinspecifieke leerresultaten (DLR)  

1. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs ontwerpt krachtige en stimulerende leeromgevingen. Hij gebruikt passende werkvormen en evaluatiemethodieken ter ondersteuning van het leer- en ontwikkelingsproces. Hij concretiseert het zorg- en gelijke kansenbeleid van de onderwijsinstelling, met aandacht voor diversiteit en talensensibilisering.  

3. De Educatieve Bachelor in het secundair onderwijs beheerst, actualiseert, verbreedt en verdiept zijn domeinspecifieke, vakinhoudelijke en vakdidactische expertise. Hij gebruikt een correcte, gepaste en uitdagende taal die de lerenden tot verdere ontwikkeling stimuleert. Hij begeleidt lerenden in hun onderwijsloopbaan.  

Opleidingsspecifieke leerresultaten (OLR) - curriculumdoelen  

3.c.1 Krachtige, uitdagende leer- en ontwikkelingsomgevingen doelgericht ontwerpen op maat van (groepen) lerenden met o.a. oog voor variatie, differentiatie, vakoverschrijdende aanpak, zinvolle ICT-integratie, talen, actualiteit, EDO-principes …  

3.e.1 Lerenden doelgericht begeleiden in het leerproces  

3.e.4 Lerenden ondersteunen in het leren leren en het ontwikkelen van hun executieve functies

Vakspecifieke doelen

De student  

- kan het lesgebeuren zo opstellen dat de betrokkenheidsgraad van elk individu verhoogd wordt.  

- kent de kenmerken van kwaliteitsvolle interactie.  

- kent de principes om kwaliteitsvolle interactie te stimuleren.  

- kan principes om kwaliteitsvolle interactie te stimuleren toepassen in zijn of haar lessen.   

- speelt in op diverse contexten en taalhandelingen. 

- kent verschillende werkvormen binnen het Nederlands niet-thuistaalonderwijs. 

- durft nieuwe werkvormen, projecten, organisatievormen, leermiddelen en onderwijstools, begeleidingsvormen, e.d. ontwerpen, uitproberen, evalueren en - bij een positief resultaat - implementeren.  

- kan krachtige, uitdagende leer- en ontwikkelingsomgevingen doelgericht ontwerpen op maat van (groepen) lerenden met o.a. oog voor variatie, differentiatie, vakoverschrijdende aanpak, talen. 

- past evaluatievormen toe die representatief zijn voor het doelenkader. 

- kan het leerresultaat en het leer- en ontwikkelingsproces evalueren. 

- kan taalverwerving en identiteit linken. 

Begintermen

/

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs - 1 onderwijsvak (na Ba/Ma met pedagogische bekwaamheid) (Brugge) (Nederlands niet-thuistaal) 44 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) (Nederlands niet-thuistaal) 180 sp.