Doelstellingen

DOMEINSPECIFIEKE LEERRESULTATEN (DLR)

1.4. De (vak)inhouden kaderen in een groter maatschappelijk en internationaal geheel  

2.1. Een onderbouwd standpunt verwoorden over onderwijskundige, maatschappelijke en internationale thema’s  

4.3. (Praktijkgericht) (inter)nationaal wetenschappelijk onderzoek en vakliteratuur over nieuwe ontwikkelingen binnen het eigen vakgebied, het onderwijs en de maatschappij opvolgen en integreren in de eigen onderwijspraktijk   

4.4. Inzicht verwerven in onderzoeksmethodologieën en -resultaten  

7.1. Een eigen visie op onderwijs, zorg en de schoolopdracht ontwikkelen, actualiseren en bespreekbaar maken  

7.2.b. Bewust en kritisch zijn ten aanzien van regionale en internationale maatschappelijke ontwikkelingen (sociaal, politiek, economisch, …) en de impact hiervan op onderwijs  

7.2.c. Bewust en kritisch zijn ten aanzien van de superdiverse samenleving en de rol hierin van opvoeding in onderwijs  

7.3. Openstaan voor andere referentiekaders en hierover communiceren  

7.4.Omgaan met multiperspectiviteit  

INTERCULTURELE COMPETENTIES (ICOM)

• Interculturele competentie: 
  • De student verwerft kennis over andere culturen en wendt deze kennis in een aangepast manier aan met respect voor de uniciteit van iedere individuele persoon. 
  • De student benadert en begrijpt een situatie, vraagstuk of probleem vanuit meerdere culturele invalshoeken. 
• Internationale betrokkenheid: 
  • De student vormt een gefundeerde mening over internationale maatschappelijk en/of politieke vraagstukken. 

VAKSPECIFIEKE DOELEN

• Relevante informatie met betrekking tot een actueel thema uit (inter)nationaal onderwijsonderzoek selecteren.   
• Een onderwijssysteem analyseren aan de hand van de resultaten binnen internationaal vergelijkend onderzoek.  
• Een onderzoekende houding aannemen ten opzichte van internationale onderwijssystemen.  
• Op een constructieve en leergierige manier omgaan en communiceren met mede-studenten van de lerarenopleiding uit een ander onderwijssysteem.  
• Eigen en andere onderwijssystemen kritisch leren analyseren a.d.h.v. een SWOT-analyse.  
• De voornaamste methoden om onderwijs internationaal te vergelijken beschrijven. 
• Internationaal vergelijkend onderwijsonderzoek begrijpen en illustreren met voorbeelden.  
• Internationale opinies over het onderwijs in Vlaanderen verklaren en duiden.  
• Zelfstandig onderwijsthema’s in internationaal vergelijkend perspectief verkennen met gebruikmaking van relevante bronnen.  
• Op een constructieve manier in gesprek gaan met internationale studenten met het oog op uitwisselen van onderwijservaringen. 
• Discussies voeren over internationale onderwijssystemen.  
• Resultaten vanuit internationaal vergelijkend onderzoek opzoeken, interpreteren en linken aan persoonlijke ervaringen.   

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs (Brugge) (Traject met een keuzemodule) 180 sp.
• Educatieve bachelor in het lager onderwijs (Brugge) (Traject met een keuzemodule) 180 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) 180 sp.
• Educatief graduaat SO via Flex-traject (Brugge) 90 sp.
• Educatief graduaat SO via LIO-traject (Brugge) 90 sp.
• Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs Flex-traject (Brugge) 60 sp.
• Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs LIO-traject (Brugge) 60 sp.
• Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs dagonderwijs (Brugge) 60 sp.
• Flextraject: Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) 180 sp.
• Educatief graduaat SO via Combitraject (Brugge) (niet voor nieuwe studenten) 90 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs voor bachelors in de kunsten 60 sp.