Doelstellingen

1.1 De vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden, attitudes en competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden

3.c.1 Krachtige, uitdagende leer- en ontwikkelingsomgevingen doelgericht ontwerpen op maat van (groepen) lerenden met o.a. oog voor variatie, differentiatie, vakoverschrijdende aanpak, zinvolle ICT-integratie, talen, actualiteit, EDO-principes, …

4.1 Consequent een onderzoekende en reflectieve houding aannemen 

4..2 Nieuwe werkvormen, projecten, organisatievormen, leermiddelen en onderwijstools, begeleidingsvormen e.d. ontwerpen, durven uitproberen, evalueren en - bij een positief resultaat - implementeren

13.1 Zowel autonoom als in een educatief team (vakoverstijgend / transversaal) een krachtige leeromgevingontwerpen, benutten en erover reflecteren

Doelen

• Een kunsteducatief project ontwerpen en (bege)leiden (uitvoeren);
• Op eigen niveau een artistieke presentatie (performance, toonmoment) maken vanuit groeimogelijkheden of eigen talent;
• Kunstzinnig werken (bv. workshops begeleiden) met een groep in de vijf domeinen: drama, dans, muziek, beeld en media; 
• Een creatief groepsproces begeleiden; 
• Meerdere domeinen aan elkaar koppelen in een activiteit;
• Met leerlingen een artistieke voorstelling maken (op klas/schoolniveau); 
• Inspiratie voor kunsteducatieve projecten verzamelen; 
• Zijn zich bewust van en houden rekening met het kunstzinnig werken in diverse groepen (bv. talig werken). 

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs (Brugge) (Traject met een keuzemodule) 180 sp.
• Educatieve bachelor in het lager onderwijs (Brugge) (Traject met een keuzemodule) 180 sp.
• Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) 180 sp.
• Flextraject: Educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Brugge) 180 sp.