Doelstellingen

3.a.1 De beginsituatie van individuele lerenden en de groep analyseren 

3.a.2 Relevante elementen uit de brede context van de lerende analyseren 

3.a.3 De ontwikkelingsbehoeftes, onderwijs- en ondersteuningsnoden afleiden uit de analyse van de beginsituatie van lerenden en hun context 

3.b.1 Doelstellingen en leerinhouden selecteren en formuleren vanuit de ontwikkelingsbehoeften (analyse van de lerende, de klas en de school) enerzijds en de opbouw van het leerplan anderzijds 

3.b.2 Differentiëren in doelstellingen voor individuele of groepen lerenden 

3.c.1 Krachtige, uitdagende leer- en ontwikkelingsomgevingen doelgericht ontwerpen op maat van (groepen) lerenden met o.a. oog voor variatie, differentiatie, vakoverschrijdende aanpak, zinvolle ICT-integratie, talen, actualiteit, EDO-principes, … 

3.c.2 Universal Design for Learning toepassen in de leer- en ontwikkelingsomgeving 

3.c.3 Het zorg- en gelijke kansenbeleid van de school concretiseren in de klas met een brede basiszorg als vertrekpunt (visie meegeven)

3.c.4 De principes van taalontwikkelend lesgeven toepassen en talensensibilisering integreren 

3.e.1 Lerenden doelgericht begeleiden in het leerproces 

3.e.2 Effectieve feedup, feedback en feedforward geven, gericht op een growth mindset 

3.e.4 Lerenden ondersteunen in het leren leren en het ontwikkelen van hun executieve functies 

3.e.5 Zelfstandigheid bij het leren en ontwikkelen verhogen 

3.e.8 Observeren en breed evalueren van het leerresultaat en het leer- en ontwikkelingsproces 

Begintermen

Er is strikte volgtijdelijkheid: Om 'Stage 2' te kunnen starten, moet je reeds een credit behaald hebben op 'Stage 1'.

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs (Brugge) 180 sp.

Toleranties

Dit opleidingsonderdeel is niet tolereerbaar in de onderstaande opleiding(en):

• Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs (Brugge) 180 sp.