Inhoud

In 'Taalstimulerend ontwerpen' heb je al de inhoudelijke basis gekregen om aan de slag te gaan met een prentenboek in de kleuterklas: het bepalen van de essentie van een prentenboek, hier focusdoelen aan koppelen en Close Reading toepassen op een prentenboek. In 'Verbindend ontwerpen' ga je aan de slag met de twee gekozen prentenboeken die tijdens de praktijk uitgewerkt zullen worden. Er wordt een essentie opgesteld waaraan focusdoelen gekoppeld worden en je werkt drie voorleessessies uit via de didactiek van Close Reading. Verder denk je in kleine groepen na over de creatieve verwerking van het prentenboek in de kleuterklas en  over een zinvolle uitwerking van de hoeken (aansluitend bij de essentie). 

In fase 1 heb je in 'Verbinden met mezelf en de kinderen' geleerd over verbindende communicatie op eigen niveau. In 'Verbindend ontwerpen' richt je je op verbindende communicatie met kleuters en hoe je dit kan inzetten bij conflicten.   Je leert over de meerwaarde van digitale prentenboeken en krijgt tools aangereikt om ICT zinvol te integreren in de kleuterklas. ICT wordt ingezet als middel om een prentenboek nog dieper te doorgronden, aansluitend bij de geziene theorie rond Close Reading.  We zoomen ook in op coöperatieve gezelschapsspellen om kinderen verbindend te leren spelen. 

Je werkt rond vriendschap en talenten en dit wordt gekoppeld aan levensbeschouwelijke vragen via de KOPMELS techniek. We passen de verschillende soorten vragen toe op het verhaal. Verder halen we uit de prentenboeken symbolen alsook rituelen en koppelen we daar een levensbeschouwelijke activiteit aan. In stiltemomenten tenslotte laten we de kleuter reflecteren en tot rust komen aan de hand van het boek.

Studiemateriaal

Aanvullend leermateriaal (presentaties, artikels, leerpad, kennisclips,…) op Toledo

Verplicht aan te kopen via de webshop: 

• Ost, M. (2010). Creatief met prentenboeken. Muzische werkvormen voor peuters en kleuters. Leuven: Acco. ISBN 9789033482519 (indien nog niet aangekocht in het eerse opleidingsjaar)