Doelstellingen

1.2         Ondersteunende competenties beheersen, inzetten, verfijnen, actualiseren, verdiepen en verbreden.

4.1         Consequent een onderzoekende en reflectieve houding aannemen.  

4.5         Levenslang leren vanuit professionaliseringsnoden.

7.1         Een eigen visie op onderwijs, zorg en de schoolopdracht ontwikkelen, actualiseren en bespreekbaar maken. 

7.2.a     Bewust en kritisch zijn ten aanzien van zichzelf en zijn rol als opvoeder binnen onderwijs .

7.3         Openstaan voor andere referentiekaders en hierover communiceren. 

8.1         Inzicht hebben in, verder ontwikkelen en uitdrukken van een eigen referentiekader.

8.2         Een professionele verbindende identiteit ontwikkelen en hanteren in dialoog met de opleidingsvisie op leraar zijn. 

8.3         In een open en respectvolle dialoog met andere ziens- en levenswijzen het eigen referentiekader en het eigen handelen bevragen en verdiepen en aldus kritisch-creatief leren vanuit multiperspectiviteit .

9.1         Bewust zijn van de eigen persoonlijkheid en de eigen waarden en normen en de impact ervan op de sociale, morele en identiteitsontwikkeling van lerenden .

9.2         Een holistisch mens- en wereldbeeld hanteren.

9.3         Ethische dilemma’s in de onderwijscontext analyseren en van daaruit onderbouwde waardegebonden keuzes maken en oordelen.

9.5         Verantwoordelijkheid nemen voor het eigen handelen. 

9.6         Zich kritisch-loyaal opstellen ten aanzien van het beleid, het team, de ouders en de lerenden .

10.1      Voor je eigen mening durven opkomen op een professionele en verantwoorde manier.

10.2      Een eerlijke, genuanceerde kijk ontwikkelen op jezelf, je eigen grenzen en het eigen functioneren. 

10.3      Copingstrategieën hanteren om veerkrachtig en positief in het beroep en het leven te staan.

10.4      Zich engageren binnen de organisatie met respect voor de eigen grenzen en die van anderen 

11.2      Respectvol en verbindend in dialoog gaan met ouders en opvoeders over de klas- en schoolwerking en opvoedkundige en onderwijskundige thema’s.

11.3      Respectvol en verbindend in dialoog gaan met ouders en opvoeders over het leer- en ontwikkelingsproces van de lerenden, zo nodig op basis van overleg met collega’s en externen. 

13.1      Zowel autonoom als in een educatief team (vakoverstijgend / transversaal) een krachtige leeromgeving ontwerpen, benutten en erover reflecteren.

13.2      Een actieve bijdrage leveren aan het schoolteam-, werkgroep- en/of vakgroepoverleg en hierbij ook autonoom kunnen handelen.

13.3      Reflecteren over en samen bouwen aan een positieve schoolcultuur.

13.5      De expertise en diversiteit van alle collega’s respecteren en benutten.

13.6      Zowel het eigen functioneren in het team, de pedagogische en didactische opdracht als de kwaliteitszorg in het algemeen in team bespreken en bijsturen.

14.3      Constructief omgaan met feedback van professionals, lerenden, ouders en opvoeders .

Plaats in het onderwijsaanbod

• Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs (Brugge) 180 sp.